如何利用下水文来进行作文拾片云彩织锦衣-语文月刊

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拾片云彩织锦衣
—如何利用下水文来进行作文教学
作文是语文教学的半壁江山,得作文分者得语文,可喜欢作文的学生寥寥无几。她们经历欠缺,积累也不够,一提到作文就抓耳挠腮,焦头烂额;客观上他们不想写,主观上也不愿写。语文老师就要想办法打破这僵局,拾取每一片云彩,多角度、多层面地进行有针对性地指导,如结合下水文来给学生做示范,激发写作兴趣,培养写作能力,让学生在写作中体验吾手写吾心的快乐。有了方法九龙神火罩,勤加练习,假以时日,学生就能得心应手爱写作,妙笔生花著美文。以下是笔者近期利用下水文进行作文教学的部分过程摘要,以供批评。
一、写景抒情,虚实相生
作文源于生活,高于生活。每一篇文章,都是作者对社会生活的真实反映。教师应先从引导学生仔细观察生活入手,因为生活是取之不尽、用之不竭的写作源泉。随笔、游记类文章,学生受生活的拘束,看山是山,看水是水,只负责把眼里的真实世界记录下来,不懂得在生活层面上下功夫,没有发现,没有提炼,不懂结合主题筛选材料,更谈不上融合多种表达方式表现主题;只按照正常思维,叙述平常事情,缺乏想象,不能把自己对生活的感悟抒发出来,再优美的风景也流不出真情挚爱,写出来的文章要么呆板、僵硬,要么变成流水账;更别说有照亮全文的太阳或是月亮。望天湖秋游,笔者用浓缩秋天特征的“秋韵飘香,秋色斑斓”开篇,接着交代来景点参加社会实践这件事。第一个片段围绕“幽泉环绕,林果生香”八个字展开写实景;引用诗句“初惊河汉落,半洒云天里”具体描绘瀑布参差错落之美,有诗意,也给人以想象的空间,写景时字里行间流露出游人的快乐。鲵龙谷看娃娃鱼的片段,采用了虚实相生的手法。“秋水潺湲,溪水清浅”虚写景;“看不到娃娃鱼的影子,仅有几尾寻常小鱼在水中嬉戏,小白鱼佁然不动,小红鱼俶尔远逝,似与游者相乐”实写小鱼,鱼儿的水中乐是我的想象;活用《小石潭记》里的 “佁然不动、俶尔远逝、似与游者相乐”的诗句,既把鱼儿写活了,又抒发了自己游乐时的喜悦之情,深化了文章的中心桃色星期五。“几条鳄鱼被栅栏围在池塘边,趴在岸边一动不动,正沐浴着日光浴,游客们好奇,拿着小树枝挑逗它们,鳄鱼们露出了动物的凶残野性聚同网,咆哮着跳起来,吓得我们拔腿狂跑”,这里用文学的笔调写鲵龙谷的实景。“嬉笑追逐中,开心依旧,童趣依旧,即便是走马观花地看看,真性情也存放在这鲵龙谷了,快乐的瞬间如流星一样,在我们心头留下永恒的光”抒发畅游之乐。写文章其实就是写生活,老师结合自己的下水文现身说法,指导学生如何写景抒情,如何虚实相生地作文,容易激发孩子们的写作兴趣,透过游记、随笔留住生活中瞬间的感动,悟出生活之美。虚实相生,使景物描写有内涵,有梯度大赵风云录,且层次分明,真正做到一切景语皆情语。
二、因事生理,相得益彰
语言优美,立意明确,思想积极的文章,方能打动读者,引起读者的共鸣和思考。每篇文章的中心都是因事而来,在生活中遴选最值得写而又相互关联的两件或几件事,更能凸显文章的主题。为了讴歌汕头市民“向往美好生活,热爱祖国”这个主题,笔者结合十一长假亲历“徒步庆华诞”“青春不散场”两件事,构思了《秋日思语》这篇小文。“徒步庆华诞”描写国庆节龙湖区的教师队伍为了祝福祖国,祝福汕头,用徒步的方式为祖国庆生这件事,重点描写幼儿园老师的青春靓丽,飒爽英姿,正面歌颂汕头市民们朝气蓬勃,昂扬向上的精神面貌。“青春不散场”通过对学生的语言、动作、神态的刻画,描写阔别25年师生聚会的热闹场面,表达同学情深;叙述不同学生的生活经历,表达他们的乐观向上。无论顺境、逆境,他们都活得蓬蓬勃勃,潇潇洒洒。盛世中,我的每一位学生都在安静地绽放着,他们住在自己的美好里冯家妹,用他们洋溢在脸上的自信,笑靥如花地幸福生活着,作为礼物,诠释了人民教师的崇高价值:原来桃李满天下不仅仅是一种祝福,更是宛转流年中的美好生活。将国庆期间徒步、师生聚会两件看似没有关联的事,紧密地联系在一起,内容递进,主题升华,因事生理,相得益彰。写作时飞越彩虹,老师引导学生慢慢地去训练,去模仿,举一反三,写作记叙文的素养日积月累中养成,也就懂得文章是事因情出,情因物生,物因辞发的道理。
三、妙手偶得,相映生辉
语文教材是学生学习写作的范本,教学中由诵读潜移默化到写作是一条成功的教学经验。朱自清的《背影》开篇点题的写法就值得借鉴,引导学生熟读于心,活用于笔。运用多种表达方式,通过典型的细节描写三次刻画父亲的背影,让文章内容丰满,主题突出。每篇文章的主题都是通过作者的思想认识、生活经验、情感体验集中体现出来的。写《最爱西湖行不足》时,我用“小雨淅沥”交代时令,用“烟柳画桥,云树绕堤”概述美景。介绍白堤、苏堤的来历后,用“时光虽已走远,但为人谋幸福的文人政治家仿佛从未离去。西湖世代滋养着后人;这白堤,这苏堤是白居易、苏轼为官一任,造福一方的历史;更是他们以民为本,与民同乐的见证;是杭州百姓对道德高尚,才智卓越的两位政治家永久地怀念;更是对他们光风霁月的伟大胸襟地赞美与歌颂”这些抒情议论点题。其间调动视觉、听觉,重点写花甲老人秀旱冰,突显精神矍铄的老人,用自己独特的舞姿在打捞生命的欢乐,他沉醉在物我两忘的美妙境界中,从斜阳到晚风,从湖畔到画船,他陶醉在西湖的烟水之间不愿归去;他流连在这湖畔,悠然忘返。那份自娱、向上的精神;那份飘逸、洒脱的豪迈;那份卓尔不群的才艺,传递给人们满满的正能量。将历史、文化、美景集于笔端,凸现盛世中的歌舞升平。妙手偶得的素材与文章的内容完美结合,相映生辉。《丁酉暑假》通过描写假期追剧的惬意;阅读的喜悦;运营微信公众号的乐趣天庐风云,表达自己暑假生活的闲适美妙,岁月静好。妙手偶得的三件生活琐事,巧妙连贯在一起,相映生辉,烘托美好主题。
教而不思则罔,思而不教则殆,且教且思。笔者将持之以恒地引导学生读书,以书为友,与书为伴,从书中获得知识和智慧。指导学生写作,用文字来倾吐真挚的情感,用文字来书写生命的华章;巧拾片片云彩,织就件件风光旖旎、行云流水般的锦衣,让作文的世界流光溢彩。
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