大邑县教育局举办蓉深两地名师工作室学术交流活动基于学科核心素养的课堂改进-大邑县教育局

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——大邑县教育局举办蓉深两地名师工作室学术交流活动 基于学科核心素养的课堂改进-大邑县教育局
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2018年12月7日,大邑县教育局举办了蓉深两地名师工作室“基于学科核心素养的课堂改进”学术交流活动。四川师范大学教授、博士生导师李松林教授,成都市教育科学研究院教师发展所袁文老师,深圳市首届“年度教师”、深圳市、龙岗区两级名师工作室主持人王雪娟,深圳市龙岗区名师工作室主持人、省级名师、省学术技术带头人王凤华,深圳市盐田区年度教师、全国初中数学赛课一等奖获得者徐欣,广东省首届心理教师专业能力大赛一等奖获得者、国家心理咨询师、国家生涯规划师陶莉,四川省特级教师、成都市树德中学语文教研组长、成都市袁学民名师工作室领衔人袁学民,大邑县各级各类名师工作室参加了本次活动。县教育局各相关科室的领导,各学校分管教学的领导和骨干教师。县教育局党组成员、副局长顾剑波全程参与了此次活动。
本次活动分为两个部分,上午在主会场大邑中学举行开幕式及专家讲座,下午在主会场大邑中学和分会场南街小学同时进行高中语文、初中数学和小学语文、心理健康的课例研讨活动总统特工队。县教育局副局长顾剑波致辞,向参会嘉宾介绍了大邑县独特的地理位置,教育发展的现状,阐释了此次活动的重要意义,展望了大邑教育的未来恺撒暴龙兽。李松林教授以《聚焦学科核心素养的深度学习》为主题,围绕“学科核心素养为什么要导向深度学习?”“聚焦学科核心素养导向深度学习的思想内涵”和“聚焦学科核心素养的深度学习的策略”等三方面进行了阐述,让蓉深两地名师工作室的名师们深受教益。下午的活动分两个会场四个学科进行。两地名师以课为例,从课入手,深入探讨基于核心素养的课堂改进。
小学语文现场
两地名师工作室分别以“以读促写 发展语言”和“文本分类教学”为主题,展开研讨。王莹菊工作室成员赵理循老师呈现“以读促写”典型课例——《读绘本 学介绍》,抓住其独特的习作表达方式,张威凯创设情境,引导孩子们自主大胆地进行想象和创作。成都市王莹菊工作室和大邑县李明东工作室,就“对语文的核心素养的认识?”“小学阶段培育重点是什么?”“怎么落实语文核心素养?”等问题展开研讨,展示了工作室基于语文学科教学核心素养的认识与思考,为基于学科核心素养的课堂改进提供了可行的操作方法。深圳市龙岗区名师工作室领衔人王凤华老师呈现课例《伯牙断弦》。采用组块教学模式,分成了四个板块:纵情吟诵识知音、高山流水明知音、破琴绝弦谢知音、千古传唱寄知音。整堂课教学目标清晰玉兰清苑,让人回味无穷。深圳工作室领衔人王凤华老师以《基于学科核心素养的小学文言文教学策略》为题,从文言文定位、如何备课、教学策略几个方面进行了细致入微的专题讲座,让老师们重新定义了小学文言文教学。王凤华工作室成员田丽老师给大家带来了《基于核心素养的课堂改进——童话教学策略》的讲座,田老师用自己研究童话教学一路走来的亲身经历,和大家分享了童话教学的体会和收获,给在场的老师留下了深刻的印象。
心理健康会场
成都市王蓉琴名师工作室和深圳南山区陶莉名师工作室共同开展了课堂实例的研讨和交流。王蓉琴工作室研修员、大邑县北街小学胡娟老师带来题为《记忆快车》的心理健康活动课。通过“数字健身操”、“游戏宫”、“探索谷”、“不忘城”等活动超级淘宝,让同学们在活动中体验、发现、总结了提高记忆的方法,并学以致用,在运用记忆方法的过程中提升记忆力。工作室领衔人王蓉琴老师结合胡娟老师的课带来了题为《运用认识加工策略胡友松,激发学习潜能》的学习心理辅导专题讲座。介绍了工作室选择学习心理辅导作为主要研究方向的缘由,以及在日常的学科教学中如何运用认知加工策略中的复述、组织和精加工策略帮助学生记忆学科知识,提升记忆力,帮助学生学会学习。深圳南山区陶莉名师工作室研修员、深圳南山区外国语学校集团科苑小学心理教师刘超老师为大家展示了题为《我的记忆球---彩绘曼陀罗心理课》。运用了头脑特工队中的记忆球引入课题,带着同学们静心联想林田惠,绘制属于自己的记忆球。在刘老师营造出的安全、包容的环境氛围中蛮荒的童话,同学们尽情的联想,分享自己的故事和心情,让在场的老师们都感动满满。最后,深圳南山区陶莉名师工作室领衔人陶莉老师带领参会老师们开展曼陀罗绘画团体辅导。通过绘制心情卡、绘制心情曼陀罗以及绘制我的生命logo系列活动,体验了曼陀罗绘画的神奇和魅力,在分享中体会照顾自己,关爱自己。
初中数学会场
大邑县董德君名师工作室赵敏老师展示课例为《二次函数与特殊四边形》。注重以学科知识为基础,以学科问题为线索,以数学思维与认知为宗旨的方式去培育学生的数学学科关键能力。深圳名师工作室徐欣老师展示课例为《一次函数复习》,课堂注重学生问题意识的培养,以一个问题为主线,鼓励学生根据这个问题自己出题给自己做,然后老师借助几何画板和QQ助手把学生的作品呈现在大屏幕上与全班学生一起讨论,整个课堂学术氛围非常热烈,对学生的学习兴趣、问题意识和创新精神的培养有极大的促进作用三揭皇榜。“两地两室”还分别就《数学教学中基于关键能力培养的策略》、《数学教学中问题意识的培养策略》作了主题研讨。
高中语文会场
来自深圳王雪娟工作室的成员刁文瑛和成都市树德中学袁学民工作室的两位优秀教师一起进行说课展示。课题分别是:《幸会,苏东坡!》《林教头风雪山神庙》《七分月光,三分剑气——李白诗歌拓展阅读探究》ca1557。三位老师紧密围绕语文学科“言语、思维、审美、文化”四大核心素养,大胆进行课堂探索,为听课教师呈现了三个精品课例。王雪娟工作室专家级教师李琛进行了细致且深刻的现场点评。她肯定了三位老师在课堂改进方面的探索,同时,也带着优化现有设计的观课思路提出了自己的疑问和改进措施神武答题器。同时,李琛老师还和大家分享了一个自己讲授小说单元的专题设计案例,启发老师们思考:教学文本在何时进入学习?教师该怎样组织一次专题学习。树德中学教研组长、四川省特级教师袁学民老师也在点评中谈及语文学科核心素养在具体的课堂实施中的落实。他结合上午四川师大李松林教授关于深度学习的讲座对三个课例的设计思路给予了中肯的评价:极具诗意的表达是对语文教学的深刻思考。与会老师也热情参与了现场互动,他们畅谈感受,并与说课老师交流听课困惑。深圳市王雪娟老师做了与专题教学相关的课例讲座。她与老师们交流自己在进行《长恨歌》专题学习过程中的得与思。这个课例和“深度教学”理论相印证,给了老师们一个具体的操作案例,得到老师们的一致好评,为活动画上了一个圆满的句号。

本次蓉深两地名师工作室学术交流活动,大力推动了大邑县、成都市名师工作室建设,进一步提升了工作室研修质量,拓宽了研修视野,增强了两地名师的友谊,有效地辐射了区域教育。让参加活动的教师对“学科核心素养”有了新的认识,新的思考,大邑教师也将带着这份新认识、新思考砥砺前行,勇创大邑教育的辉煌。

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大邑县教育局
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